高考物理和A-Level物理的內容和難度對比！

高考的物理內(nei) 容和ALevel物理的難度是很多家長和學生經常問到的問題，本文就來大致解析一下這兩(liang) 者的內(nei) 容和難度以及體(ti) 製內(nei) 學校轉軌A-Level體(ti) 係該如何準備？相信看了這篇文章，一定會(hui) 對大家有所幫助！

01高考物理和A-Level物理的不同點

高中階段的物理學涵蓋了力學、電磁學、波動、熱學、基本粒子、相對論和量子物理等多個(ge) 主要領域。國內(nei) 高考的物理和ALevel的物理內(nei) 容有以下幾個(ge) 方麵的區別：

1.知識覆蓋麵

A-Level物理學習(xi) 強調廣度和深度的結合。除了經典的general physics(普通物理)、newtonian mechanics(牛頓力學)外，A-Level物理還包括、matter(物質)、 oscillations and waves(振動和波)、electricity and magnetism(電和磁)、modern physics(現代物理)、applications of physics(應用物理)等幾個(ge) 大的板塊。涉及的知識麵遠大於(yu) 國內(nei) 高中課程，還包括了一部分大學的物理知識。

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相對而言，中國高考物理學習(xi) 更為(wei) 側(ce) 重基礎內(nei) 容，主要集中在力學和電磁學兩(liang) 大領域，其他方麵則涉及不多。因為(wei) 這兩(liang) 個(ge) 部分的量化公式結論比較多，更容易出計算題來考核，題目的難度整體(ti) 較大。

A-Level物理U1單元所學內(nei) 容與(yu) 高中物理基本對應

2.教學思路

A-Level物理學習(xi) 強調理論的發展和思維的培養(yang) 。教學注重對理論的深入解釋和學生思考的引導。A-Level考試更強調對定義(yi) 和理論的解釋，要求學生充分闡述理論成立的前提和其缺陷。

這種教學方法有助於(yu) 培養(yang) 學生的開放、批判性思維方式，引導學生用開放、反思的思路來學習(xi) 物理。而對於(yu) 複雜特定情形的應用問題則要求不高，更加注重物理理念的灌輸。學生在這種教育下對於(yu) 物理學的世界觀和方法論會(hui) 有更深刻的認識，理性的思維方式也會(hui) 得到培養(yang) 。

在中國高考物理學習(xi) 中，注重難題的計算，而較少涉及理論搭建的問題。相對於(yu) A-Level的理論重視，中國高考更注重學生對問題的解答，這使得學生在計算能力上有所突出，但在理論思考方麵相對較為(wei) 薄弱。

國內(nei) 課程的物理教育，思路類似於(yu) Alevel課程中的Mechanics。注重難題的計算，基本不涉及理論搭建的問題，基本不引導學生對理論進行反思。國內(nei) 課程在對於(yu) 物理理念的培養(yang) 這方麵是比較缺失的，學生會(hui) 算很難的題目，但是對物理的理解卻常常膚淺，這種教育下培養(yang) 的學生常常不知道某些物理量的定義(yi) ，不懂定律和公式的區別，不知道很多結論的成立前提和自身缺陷。

3.對實驗的要求

A-Level物理學習(xi) 注重實驗教學，要求學生具備實驗理論知識，包括測量、不確定度、數據分析和實驗設計等。在A-Level考試中，學生需親(qin) 自動手進行實驗，根據題目要求獲取數據、得出結論。這種考試方式更注重學生的實踐能力和實驗設計。

在考試中，專(zhuan) 門有一份卷考實驗，學生親(qin) 自動手根據題目的要求做實驗並獲得數據，得出結論，這個(ge) 過程充分模擬了人類在探索未知事物時所經曆的曆程。

這種實驗考試試卷通常會(hui) 圍繞兩(liang) 個(ge) 量之間的關(guan) 係來展開。不僅(jin) 如此，考試還要求考生對該實驗作出評判，比如要求考生寫(xie) 出這個(ge) 實驗的設計有哪些不足，有哪些地方需要改進等等。

A-Level物理CAIE考試局考試題型

4.考試形式和得分

A-Level體(ti) 係有兩(liang) 次考試，因而會(hui) 針對不同的範圍和難度進行考試的進階，對學生來講，需要逐步地進行掌握和理解，不能一蹴而就，更講究知識的長期積累。

國內(nei) 高考是以最終考試為(wei) 衡量標準的。需要學生進行大量的題目訓練，以保證學生能夠在題目上出錯率最低，對於(yu) 一些細節和計算上的細致程度，要求比較高。

國內(nei) 高考的評分方式更多是統一標準答案得分製，這是為(wei) 了照顧大量水平相對不高的老師，能夠承擔評分任務。A-Level的考試除了選擇題之外，還有問答類和實驗類較為(wei) 開放式的題目類型，對學生的評判更多注重過程和思維，不再是以追求唯一解為(wei) 目的。

02體(ti) 製內(nei) 轉軌A-Level體(ti) 係該如何準備

1.提前了解A-Level體(ti) 係內(nei) 容

在決(jue) 定轉軌之前，學生可以提前了解A-Level物理學習(xi) 的內(nei) 容和考試形式，以更好地調整學科學習(xi) 計劃。可以通過參加相關(guan) 課程、閱讀相關(guan) 教材或與(yu) 已經轉入A-Level的學生進行交流，深入了解A-Level體(ti) 係的特點。

2.建立紮實的基礎

在考慮轉軌到A-Level體(ti) 係之前，學生首先需要確保在力學和電磁學等基礎學科上有較為(wei) 紮實的掌握。這將有助於(yu) 更好地理解A-Level物理學習(xi) 中的更廣泛和深刻的知識領域。

3.主動學習(xi) 和思辨

A-Level體(ti) 係注重學生的主動學習(xi) 和思辨能力，因此，建議學生在學習(xi) 過程中積極參與(yu) 課堂討論，主動提出問題，並通過獨立研究深化對物理理論的理解。培養(yang) 主動學習(xi) 和批判性思維，有助於(yu) 更好地適應A-Level體(ti) 係的學習(xi) 方式。

4.強化實驗能力

A-Level物理學習(xi) 非常強調實驗教學，建議學生在中國體(ti) 製內(nei) 學習(xi) 的同時，主動參與(yu) 學校實驗室的實驗項目，培養(yang) 實驗設計和數據分析的能力。這將有助於(yu) 更好地應對A-Level實驗考試的要求。

總的來說，中國學生在國外留學一般來說被認為(wei) 聰明且善於(yu) 做題。然而，對於(yu) 高階的學術領域探索，中國學生還有所欠缺，對中國學生來說，越來越注重思維型的教育也是一個(ge) 較好的發展態勢。

如果希望轉軌到A-Level體(ti) 係，應該在培養(yang) 廣泛知識視野、強化實驗能力、提高主動學習(xi) 和思辨能力的同時，保持積極的心態，逐步適應新的學科體(ti) 係。這將有助於(yu) 他們(men) 更好地應對A-Level學習(xi) 的挑戰，獲得更為(wei) 全麵的教育和培養(yang) 。

03英國名校/專(zhuan) 業(ye) 對A-Level成績要求

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希望同學們(men) 能根據目標院校和專(zhuan) 業(ye) 對A-Level的成績要求進行學習(xi) 規劃，也希望每位同學都可以進入自己理想的院校和專(zhuan) 業(ye) ！