alevel生物難嗎？ap生物和alevel生物哪個難？

近兩(liang) 年在大環境的影響下，生物、化學、醫學等專(zhuan) 業(ye) 申請人數直線攀升，作為(wei) 這些專(zhuan) 業(ye) 的必修選課之一--生物，卻讓很多同學叫苦不迭。

2022年CAIE考試局生物學科A*率僅(jin) 17.1%，遠低其他理科科目；

明明是理科卻有大量的背誦內(nei) 容，考驗記憶力；

大量的專(zhuan) 業(ye) 詞匯，阻礙學習(xi)

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這門A*率不高卻有必要學習(xi) 的科目不同考試局之間學習(xi) 內(nei) 容有區別嗎？該如何學習(xi) ？

兩(liang) 大考試局學習(xi) 內(nei) 容公開 ALevel生物比AP/IB難得多？

從(cong) 學習(xi) 深度來講，A-Level生物在GCSE生物基礎上，對每一部分都進行了更加深入和專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 。

知識點相對於(yu) AP和IB來說要求是更細更深，更難，而且難度約等於(yu) 大學大一到大二的一個(ge) 難度，申請醫學對A-Level生物的要求非常的高。

我們(men) 來看下CAIE和愛德思生物科目的學習(xi) 內(nei) 容。

CAIE考試局

AS：細胞結構，生物大分子，酶與(yu) 蛋白質，細胞膜運輸，細胞周期，遺傳(chuan) 物質與(yu) 蛋白質，植物運輸，心血管循環係統，呼吸係統，傳(chuan) 染性疾病，免疫

A2：細胞呼吸、光合作用、內(nei) 分泌係統、穩態調解、神經係統、遺傳(chuan) 表達與(yu) 遺傳(chuan) 性疾病、遺傳(chuan) 與(yu) 進化、生物多樣性、基因工程

愛德思考試局

AS：生物大分子，心血管循環係統，常見心血管疾病，細胞膜運輸，呼吸係統，遺傳(chuan) 物質與(yu) 蛋白質，基因表達與(yu) 遺傳(chuan) 性疾病，細胞結構，細胞周期，個(ge) 體(ti) 發育，植物結構，生物多樣性

A2：細胞呼吸，光合作用，微生物學與(yu) 傳(chuan) 染病，免疫係統，基因技術，遺傳(chuan) 表達與(yu) 進化，神經係統，內(nei) 分泌係統，生態係統

ALevel生物科目整體(ti) 知識點覆蓋麵廣，學習(xi) 深度大，從(cong) 知識點難度上兩(liang) 大考試局的學習(xi) 內(nei) 容差別不大，但從(cong) 課程設置上來說，CAIE考試局生物科目更容易上手。

三大學習(xi) 難點阻撓拿A*

ALevel生物知識點覆蓋廣，學習(xi) 深度也大，除了本身學習(xi) 難度頗有挑戰外，還有三個(ge) 難關(guan) 阻撓同學們(men) 拿A*。

#01. 背背背，生僻詞、專(zhuan) 業(ye) 詞、知識點都要背

A-level生物對學習(xi) 的詞匯量要求是最高的。涉及到的專(zhuan) 業(ye) 詞匯量也更大，比如病原體(ti) 和菌種；也需要學生具備一定的思維邏輯和嚴(yan) 謹的科學實驗探究精神。

因此需要學生背誦大量的單詞且有優(you) 秀的英語讀寫(xie) 能力，對於(yu) 詞根/單詞構成略有涉獵。可以說生物要記的東(dong) 西更多，詞匯量要求比較大，知識點更多是理解背誦，喜歡計算，不喜歡背書(shu) 的同學，在選擇生物這門課程的時候需要再三考慮一下。

#02. 細節多，思維邏輯很重要

進入國際課程高中階段，生物對嚴(yan) 謹的邏輯思維和對細節的專(zhuan) 注要求更高。

舉(ju) 個(ge) 例子，在初中階段掌握的遺傳(chuan) 信息是由DNA存儲(chu) ，但是在高中學習(xi) 階段會(hui) 學更加細化的內(nei) 容，例如：DNA和染色體(ti) 的關(guan) 係，甚至是涉及到相關(guan) 化合鍵和不同的機製。

#03. 考心態，考試隨機性大

由於(yu) 生物這個(ge) 學科的特性，大量的細節和內(nei) 容會(hui) 導致在考試中知識麵的廣度和深度都是一個(ge) 未知數，讓學生在考試中慌了陣腳。

這就要求學生在學習(xi) 中要有濃厚的興(xing) 趣和鍥而不舍的心態。

三大學習(xi) 必備技能突破高分瓶頸

對於(yu) 要選擇ALevel生物的同學來說，想要在學習(xi) 上有所突破，需要著重培養(yang) 這些能力，應對日常學習(xi) 。

#01.具備闡述或強化理論知識的能力

在高中需要從(cong) 一般的原理前提出發，通過進行一步一步的推導，從(cong) 而得出這樣一個(ge) 具有特殊性質的結論。這樣的思維過程對於(yu) 生物學來說是很有幫助的，因為(wei) 生物學的特征決(jue) 定它是一門嚴(yan) 謹的學科，所以它也需要嚴(yan) 謹並且具有靈活性的推理過程。

#02.演繹與(yu) 推理思維能力

歸納和概括的思維推理過程，是由特殊到一般，把某些特定例子抽象概括成一般的原理，這樣一來學生就可從(cong) 一個(ge) 個(ge) 獨特的例子的背後掌握基本的生物學知識以及規律和原理。

#03. 模型和建模思維能力

這是高中學生在學習(xi) 生物過程中了解原理和真正了解生命活動的一種重要方式。想要學好高中生物，不僅(jin) 要建立數學模型思維、物理模型思維，還要建立概念模型思維。

兩(liang) 大高分關(guan) 鍵解決(jue) 學習(xi) 困境

#01. 背誦記憶是基礎

國際課程生物學科的學習(xi) 上有比較大的區別，雖然是大家熟悉的理科科目，但學習(xi) 起來卻像文科：

有大量的知識點和專(zhuan) 業(ye) 詞匯需要學生背誦，同時又有大量需要理解的學習(xi) 內(nei) 容。需要使用準確，書(shu) 麵的學術上的詞語，盡量減少一些口頭話的表達，對過程的概念也要結合場景進行表述。

記不住專(zhuan) 業(ye) 詞匯，又無法在考試中準確描述會(hui) 在考試中失分嚴(yan) 重，需要將專(zhuan) 業(ye) 詞匯背到能夠條件反射。

抓住零散時間進行多次記憶是學生物非常重要的一點。尤其是在理解內(nei) 容的基礎上進行不同場景的表達訓練，科學的知識是需要不斷的實踐去掌握的。

如果對背誦感到困難，或者英語能力缺失嚴(yan) 重的同學，建議謹慎選擇AL生物。

#02.學習(xi) 規範的答題技巧